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RODAMOTS Al llarg d´aquesta avaluació, hem treballat amb una pàgina d´Internet que s ´anomena Rodamots. En aquesta pàgina apareixen paraules cada dia. Paraules, que no es solen utilitzar, i de les quals posa el significat. Tots els dies que toca valencià, el nostre deure és buscar la paraula del Rodamots i escriure una oració amb ella. Aquesta és una manera d´aprendre paraules noves que abans no coneixíem. I ens serveix per a l´escriptura i el coneixement dels mots nous. Aquest és el meu treball diari.

TIRANT LO BLANC Hui hem començat la llectura del llibre d´avaluació: Tirant lo Blanc. És un llibre que parla de cavallers. L´anem a llegir de manera oral a classe. Espere que aquest llibre m´agrade molt, ja que es una obra literària molt famosa que hem de conèixer.

REPORTAJE Estos días, en clase hemos trabajado el reportaje. Trabajo de investigación periodística que un reportero realiza acerca de un hecho, un personaje o sobre cualquier otro tema; suele ir acompañado de fotografías, imágenes, documentos, entrevistas, etc., y se publica en la prensa o se emite por televisión o por radio. Hemos trabajado el reportaje de maneras distintas: En primer lugar, hemos separado un reportaje por grupos, de manera que separábamos los diferentes elementos de su estructura: https://drive.google.com/open?id=1es9OmTMMcbU5o6YL13Hp4ySt0Wm3BuOZpKzIXTtNjvw Luego, hemos elaborado un reportaje individualmente, pero compartiendo la idea principal con el resto del grupo. TEMA: Ruzafa. IDEA PRINCIPAL:Gastronomía. Mi reportaje trataba sobre los 5 mejores restaurantes de Ruzafa. Esto me ha servido para aprender a diferenciar las partes y para saber escribir un reportaje.

MAPA MENTAL COLECTIVO Estos días, en clase hemos aprendido el texto narrativo. Lo hemos trabajado de manera cooperativa. El trabajo consistía en que, por grupos, nos encargábamos cada uno dentro de su grupo, de un elemento de la narración. Nos han repartido un papel por grupo y le hemos dado forma de círculo. A mis compañeros y a mí, nos ha tocado trabajar el espacio y el tiempo. Al final de todo, lo que hemos hecho ha sido pegar los diferentes círculos en la pizarra. Lo que hemos representado en la pizarra es algo parecido a esto: Mediante este trabajo he aprendido los diferentes elementos de la narración. Y en el presente o en un futuro, me servirá para distinguir los diferentes tipos de texto.

DIAGRAMA DE VENN Estos días en clase, hemos trabajado de manera cooperativa ,elaborando diagramas de Venn. En el diagrama de Venn incluíamos los aspectos comunes entre dos textos. Esta parte la hemos hecho por grupos de clase. Después nos hemos unido con otros grupos y comentábamos lo que habíamos puesto por los grupos iniciales. Este es mi trabajo: Gracias a este trabajo, he aprendido cómo obtener los aspectos en común de varias cosas de manera gráfica. Y esto me servirá para unir las relaciones y diferencias entre textos.

ELS RECURSOS LITERARIS Per a poder fer el cal·ligrama, habíem d´utilitztar els recursos literaris. Els principals són: Al·literació Onomatopeia Paranomàsia Asíndeton Polisíndeton Hipérbaton Paral·lelisme Metàfora Comparació Hipèrbole Personificació Per exemple de l´imatge de la lluna podríem extraure molts recursos literàris, com la metàfora: La lluna és el Sol de la nit. Amb els recursos literaris he aprés a crear textos musicals i poètics. Aixó l´hem aprés fent el cal·ligrama. I ens servirà per a l´elaboració de textos poètics o inclús textos dramàtics. Personalment m´agrada la poesia i crec que amb els diferents recursos puc millorar molt.

CAL·LIGRAMA Aquests dies hem treballat els cal·ligrames. Un cal·ligrama és una composició poètica en la qual, la disposició tipogràfica intenta representar el contingut del poema. L´hem aprés mitjançant una exposició on s´sexplicava com fer un cal·ligrama. Aquest és un exemple que jo he trobat a Internet: Açó, em pot servir per a saber escriure poemes i posar-los dins d´una il·lustració.