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VERBS IRREGULARS Estem treballant els verbs irregulars. Hem aprés com possar i quan els verbs segons el temps en que estén les oracions. Per a aprendre-ho Miguel Àngel ens ho ha explicat mitjançant uns apunts i uns exercicis que estem fent junts a classe i corregint-los. Açí deixe l´enllaç del document que ens ha manat el professor: https://drive.google.com/drive/folders/1ypRBPsuvR1HJDF6KQn8_KLmZgdV2EXLJ El aprendre açó, em servirà en un futur per a saber parlar bé el valencià i utilitzar correctament els verbs irregulars segons la conversació i el temps i persona d´aquesta. També els verbs irregulars estàn presents als examens com el Mitjà o altres, que utilitzarem en un futur per a ampliar el nostre currículum.

PARAULA Aquest és el títol del llibre que hem llegit per a aquesta segona/tercera avaluació. En aquest llibre hi han diversos contes: l ´escarabat d´or, els assassinats a la rue Morge, Frankenstein i Romeu i Julieta. Aquest últim l´estem llegint a classe. Aquestes obres han sigut escrites per autors importants: Edgar Allan Poe, Mary Shelley i  Shakespeare. He aprés un poc sobre aquestos autors gràcies a la lectura de la seua vida (inclosa en el llibre). A més llegint-lo he aprés paraules noves i formes d´escriure per a entretindre al lector. La lectura d´aquest llibre em servirà per a augmentar el meu vocabulari del idioma i per a imitar la manera d´escriure d´aquestos escriptors famosos. A més, en un futur sabré distinguir  les obres d´escriptors com Shakespire. I també per a expressar-me millor en valencià.

LA CELESTINA Hoy, hemos aprendido que la Celestina, es una obra singular fruto de un mundo en transformación que apareció entre los siglos XV y XVI. Su autor es Fernando de Rojas . La Celestina trata de un joven, Calisto , que declara su amor a Melibea, quien lo rechaza. Aconsejado por Sempronio, solicita ayuda de una alcahueta Celestina. Los temas principales de esta obra son el amor y la muerte. Hemos aprendido todo esto mediante una lectura del libro de texto donde lo explica, subrayando y leyendo un fragmento de la propia obra por grupos y diciendo las características de este. Aquí he puesto un esquema de los personajes principales de la obra: Además, he puesto esta imagen ya que refleja perfectamente la historia de Fernando de Rojas. El haber aprendido más sobre la Celestina me ha servido y me servirá para tener conocimiento de una obra muy famosa, la cual antes solo conocía de nombre. El año pasado, en el día de la Feria del libro vimos un teatro de la obra y a mi per

MENOSPRECIO DE LA VIDA TERRENAL Durante la ausencia de nuestro profesor de lengua castellana y literatura hemos tenido que realizar un texto contemporáneo que reflejara uno de los temas tratados en las coplas de Jorge Manrique. Esta actividad, la hemos realizado de manera individual, dado que ya habíamos leído las coplas todos conocíamos el tema principal. Hemos investigado sobre esos temas y yo he seleccionado el menosprecio de la vida terrenal para hacer mi texto: Lo que he aprendido, me ha servido y me servirá para saber escribir textos contemporáneos relacionados con textos antiguos. Además, gracias a esta actividad, me he dado cuenta de que hay más relaciones de las que parecen entre lo que escribía Jorge Manrique y lo escrito por autores contemporáneos

COPLAS DE JORGE MANRIQUE  Hoy en clase de castellano, hemos aprendido quién era Jorge Manrique y hemos visto las coplas que escribió. A partir de estas, hemos realizado un trabajo por grupos en el que teníamos que relacionar una de las coplas con otros textos. Lo hemos hecho mediante una búsqueda de información de textos. Mi grupo y yo, hemos escogido una copla que hablaba de la muerte de todo el mundo. Aquí dejo un enlace del trabajo de mi grupo: https://docs.google.com/document/d/1GVdnxjdiQLgi5-dH_nhR2aZ5Cn9QCdKsiMX4rF33LPw/edit El haber realizado esta actividad, me ha servido y me servirá para relacionar textos con otros, para poder hablar de Jorge Manrique ,que era un personaje famoso de la literatura , conociendo el tema y sus obras. Además, me he dado cuenta de que antes, hace unos años también temían a la muerte. Pero en un futuro todos moriremos, ricos y pobres, niños o ancianos. A todos la muerte nos espera. 

¿CÓMO HACER TORTITAS AMERICANAS? Hoy en clase de lengua hemos aprendido lo que son y para qué sirven los textos prescriptivos. Aquí he puesto una imagen de la definición y ejemplos de los textos prescriptivos: Para observar y aprender mejor como poner en práctica lo aprendido hemos visto un vídeo del Ikea de como montar una mesa extensible y después hemos comentado las características del lenguaje y las instrucciones. https://www.youtube.com/watch?v=KNv5ILvbqxU Yo he realizado un vídeo sobre cómo hacer tortitas americanas, ya que es un ejemplo típico de texto  prescriptivo. El orden que he establecido en las instrucciones ha sido: 1. Ingredientes. 2. Realización de la masa. 3. Cocinar la masa. 4. Conclusión. 5. Tomas falsas. Este es el enlace del vídeo:  https://drive.google.com/file/d/1DJ_PpCGUIkGmpCwSRG7E6LEBHQrAw52f/view?userstoinvite=valeneso@sanjosehfi.es&ts=5ab9f685 El haber aprendido esto, me va a servir para poder dar instrucciones sobre como hacer alg

3a EVALUACIÓN Ya estamos en la recta final. Para comenzar esta última evaluación, estamos trabajando con el apéndice. Cada uno de los grupos cooperativos está trabajando un tema. Mi grupo y yo, estamos trabajando "el caballero". Hoy en concreto, hemos respondido a unas preguntas relacionadas con nuestro tema y las hemos puesto en común. Hemos leído unos poemas y después ha sido cuando hemos respondido a esas preguntas en el cuaderno. He aprendido que un caballero es una persona valiente y leal y todas sus características. El haber aprendido esto, me ha servido y me servirá para saber identificar los caballeros que ha habido en la historia. Y también me servirá, para reconocer un acto de valentía y lealtad. En las actividades que hemos hecho había preguntas sobre como seríamos de caballeros mi grupo y yo. Por lo tanto también he reflexionado sobre como sería la vida de un caballero.