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RODAMOTS Al llarg d´aquesta avaluació, hem treballat amb una pàgina d´Internet que s ´anomena Rodamots. En aquesta pàgina apareixen paraules cada dia. Paraules, que no es solen utilitzar, i de les quals posa el significat. Tots els dies que toca valencià, el nostre deure és buscar la paraula del Rodamots i escriure una oració amb ella. Aquesta és una manera d´aprendre paraules noves que abans no coneixíem. I ens serveix per a l´escriptura i el coneixement dels mots nous. Aquest és el meu treball diari.

TIRANT LO BLANC Hui hem començat la llectura del llibre d´avaluació: Tirant lo Blanc. És un llibre que parla de cavallers. L´anem a llegir de manera oral a classe. Espere que aquest llibre m´agrade molt, ja que es una obra literària molt famosa que hem de conèixer.

REPORTAJE Estos días, en clase hemos trabajado el reportaje. Trabajo de investigación periodística que un reportero realiza acerca de un hecho, un personaje o sobre cualquier otro tema; suele ir acompañado de fotografías, imágenes, documentos, entrevistas, etc., y se publica en la prensa o se emite por televisión o por radio. Hemos trabajado el reportaje de maneras distintas: En primer lugar, hemos separado un reportaje por grupos, de manera que separábamos los diferentes elementos de su estructura: https://drive.google.com/open?id=1es9OmTMMcbU5o6YL13Hp4ySt0Wm3BuOZpKzIXTtNjvw Luego, hemos elaborado un reportaje individualmente, pero compartiendo la idea principal con el resto del grupo. TEMA: Ruzafa. IDEA PRINCIPAL:Gastronomía. Mi reportaje trataba sobre los 5 mejores restaurantes de Ruzafa. Esto me ha servido para aprender a diferenciar las partes y para saber escribir un reportaje.

MAPA MENTAL COLECTIVO Estos días, en clase hemos aprendido el texto narrativo. Lo hemos trabajado de manera cooperativa. El trabajo consistía en que, por grupos, nos encargábamos cada uno dentro de su grupo, de un elemento de la narración. Nos han repartido un papel por grupo y le hemos dado forma de círculo. A mis compañeros y a mí, nos ha tocado trabajar el espacio y el tiempo. Al final de todo, lo que hemos hecho ha sido pegar los diferentes círculos en la pizarra. Lo que hemos representado en la pizarra es algo parecido a esto: Mediante este trabajo he aprendido los diferentes elementos de la narración. Y en el presente o en un futuro, me servirá para distinguir los diferentes tipos de texto.

DIAGRAMA DE VENN Estos días en clase, hemos trabajado de manera cooperativa ,elaborando diagramas de Venn. En el diagrama de Venn incluíamos los aspectos comunes entre dos textos. Esta parte la hemos hecho por grupos de clase. Después nos hemos unido con otros grupos y comentábamos lo que habíamos puesto por los grupos iniciales. Este es mi trabajo: Gracias a este trabajo, he aprendido cómo obtener los aspectos en común de varias cosas de manera gráfica. Y esto me servirá para unir las relaciones y diferencias entre textos.

ELS RECURSOS LITERARIS Per a poder fer el cal·ligrama, habíem d´utilitztar els recursos literaris. Els principals són: Al·literació Onomatopeia Paranomàsia Asíndeton Polisíndeton Hipérbaton Paral·lelisme Metàfora Comparació Hipèrbole Personificació Per exemple de l´imatge de la lluna podríem extraure molts recursos literàris, com la metàfora: La lluna és el Sol de la nit. Amb els recursos literaris he aprés a crear textos musicals i poètics. Aixó l´hem aprés fent el cal·ligrama. I ens servirà per a l´elaboració de textos poètics o inclús textos dramàtics. Personalment m´agrada la poesia i crec que amb els diferents recursos puc millorar molt.

CAL·LIGRAMA Aquests dies hem treballat els cal·ligrames. Un cal·ligrama és una composició poètica en la qual, la disposició tipogràfica intenta representar el contingut del poema. L´hem aprés mitjançant una exposició on s´sexplicava com fer un cal·ligrama. Aquest és un exemple que jo he trobat a Internet: Açó, em pot servir per a saber escriure poemes i posar-los dins d´una il·lustració.

LA DIÈRESI I L´ACCENTUACIÓ L´accent. És un signe gràfic que serveix per a indicar quina és la síl·laba tònica. L´accent diacrític ens facilita distinguir dues paraules que s´escriuen igual però no tenen el mateix significat. Aquí tenim uns exemples de accent diacrític: I la dièresi és un signe gràfic que es posa damunt de la i, u. L´hem aprés mitjançant un dictat. Amb açó, ja sabré quan he d´accentuar o posar dièresi en les paraules.

DICTAT A classe hem fet un dictat de paraules, algunes que nosaltres no coneixíem. Eixe dictat tenia paraules com: cirurgià, acne, austríac,etc. Eren paraules que podien portar a confusió. Com he dit abans, per a saber l´escriptura d´aquestes paraules, hem fet un dictat. Gràcies a aixó, he aprés a accentuar eixe tipus de paraules segons la pronunciació. Aquest era el dictat, i em servirà en un futur per a saber com s´escriuen eixes paraules que apareguen en ell.

RELACIONES SEMÁNTICAS  Esta semana hemos aprendido las diferentes relaciones semánticas. Aquí os dejo un esquema de los tipos de relaciones semánticas que hemos dado en clase. Esto lo he aprendido mediante ejemplos y ejercicios que hemos elaborado en casa. Me va a ser útil para distinguir los tipos de palabras.

EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS Estos días hemos aprendido el significado de las palabras. El significado es la idea o concepto que expresan una palabra, una locución, un enunciado o texto. El sentido es lo que se pretende comunicar con una palabra o enunciado en un contexto determinado, independientemente de su significado.                                       También he aprendido que las palabras pueden tener un significado connotativo o denotativo. Esto lo hemos puesto en práctica mediante un ejercicio.En el cual teníamos que escribir un significado connotativo y otro denotativo para las palabras que nos daban. Además hemos aprendido que hay palabras monosémicas con una sola acepción, y polisémicas, con más de una. Lo que hemos dado nos puede servir para distinguir los diferentes tipos de sentido y significado.

EL TEXTO Y SUS PROPIEDADES A lo largo de esta semana, hemos aprendido las diferentes propiedades del texto: adecuación, coherencia y cohesión. Un texto es una unidad comunicativa completa con sentido unitario, emitida en una situación determinada para cumplir una finalidad. Hemos aprendido las propiedades textuales mediante un ejercicio, que consistía en analizar un texto e indicar por qué era adecuado, coherente y cohesivo.                                              Esto que he aprendido, me va a servir  para saber  hacer un texto apropiado y para en un futuro seguir adelante con el comentario de texto.

REGLAS DE ACENTUACIÓN Hoy en clase, nos han dicho que para el examen tendríamos que saber las reglas de acentuación. Por ello, aquí os dejo un esquema que explica las reglas de acentuación de diptongos e hiatos. A parte de aprender la acentuación de diptongos, hiatos y triptongos, también hemos visto la de los compuestos, adverbios, acrónimos, la tilde diacrítica e interrogativos y exclamativos. Todo esto lo he aprendido estudiándolo del libro de texto. Pero es algo que ponemos en práctica todos los días al escribir, por ello es necesario saberlo y tenerlo presente.

ABREBIACIONES Hoy en clase hemos aprendido los diferentes tipos de abreviaciones: Abreviación.Procedimiento de formación de palabras que consiste en suprimir parte de una o varias palabras. TIPOS Siglas Abreviaturas Acrónimos Acortamientos Aquí he puesto unos esquemas para que veáis la diferencia entre los diferentes tipos: Con esto y con un vídeo extraído de youtube he aprendido a diferenciar los tipos de abreviaciones y a formarlas yo misma.

EXPOSICIÓ Aquesta evaluació, el tema de la exposició que teniem que presentar davant dels nostres companys era: un cantant o grup musical valencià o català. La meua era sobre el cantautor valencià Pau Alabajos. https://prezi.com/rqdoxe40lovy/pau-alabajos/ Eixe és el enllaç corresponent a l´exposició. Gràcies a ella he aprés que hi han més cantants valencians dels que m´imaginaba, a més hi han alguns que són molt famosos com el que jo he escollit, que es va fer famós tocant les seues cançons als carrers de València.

LES CLASSES DE PARAULES Hui a classe hem donat les classes de paraules. He posat aquest esquema per a que podau veure els tipus de paraules. Però en especial ens hem fixat en els substantius. Els substantius designen éssers, objectes, llocs, conceptes o idees abstractes. I el seu génere es distingueix pel determinant que els acompanya. A més, he aprés a formar el plural. Per a comprendre aixó millor hem elaborat el següent exercici: Aquest em servirà per a saber com formar el plural i com canviar el génere d´un substantiu.

MICRORRELAT Hui, al colegi hem donat els microrrelats. Un microrrelat, és un text breu en prosa, que conta una història amb l´ús d´un lenguatge precís i concís. Per a posar el que hem aprés en pràctica hem fet un microrrelat. Aquest és el meu: OBLIDAT No sé si se´n recordaran de mi, jo no me´n recorde de ningú. Estic com un objecte, per la malaltia, i tinc a soles uns segons de memòria abans de ser oblidada. Per aixó, ja sé fer microrrelats, i sé diferenciar-los d´altres textos. A més, he descobert una forma déscriure en un parell de línies de manera poètica i atractiva.

RELACIÓ AMB EL MEDI AMBIENT A classe hem estat treballant la cançó "quina calitja", una cançó de la Gossa Sorda, un grup de música en valencià. A partir d´aquesta, hem elaborat un text que relacionava el medi ambient amb la lletra de la cançó .   https://youtu.be/z2r1J4UTfjg Amb aquesta activitat, he aprés que en les cançons, moltes vegades no ens donem compte, però tenen un significat i no sempre la lletra està relacionada amb l´amor, també pot estar relacionada amb temes com el medi ambient, que també és important.

ESTRUCTURA DE PALABRAS, COMPOSICIÓN Y DERIVACIÓN A lo largo de esta semana, hemos aprendido la estructura de las palabras y según la estructura las palabras pueden ser: compuestas o derivadas. Un morfema, es una unidad lingüística mínima con significado dentro de la palabra. Un morfema puede coincidir con una palabra. Hay distintas clases de morfemas: Morfemas léxicos.Designan seres, objetos, cualidades, etc. Morfemas flexivos.Aportan información gramatical. Morfemas afijos.Modifican el significado para formar nuevas palabras. Aquí se puede ver que todas esas palabras comparten un mismo morfema léxico, pero la mayoría de ellas tienes además un morfema afijo, que modifican el significado de la raíz, y a esas palabras se les denomina palabras derivadas. Y las palabras compuestas: es la unión de dos o más bases léxicas para formar una nueva palabra con un significado propio. Ejemplo: girasol. En clase hemos analizado una serie de palabras que compartían

VIDEORRESEÑA El otro día, en clase, Miguel Ángel nombró algo de una videorreseña.  Nos dijo que teníamos que hacer una. Y bueno, yo no sabía muy bien que era eso.Por ello busqué unos cuantos ejemplos en Internet y es que, una videorreseña es una crítica o  evaluación constructiva de un videojuego, película o en nuestro caso, libro. En clase, como ejemplo nos pusieron la videorreseña del Hobbit, pero la que yo vi como ejemplo fue esta: https://youtu.be/zRy9zzc1FLo Ese enlace corresponde al vídeo del Hobbit. https://youtu.be/iK7KtEZ5Glc Y ese de ahí es el vídeo que yo vi para tener más referencias. Haciendo este trabajo me he dado cuenta de que hablar delante de una cámara no es tan difícil como hablar directamente delante de tus compañeros.También he aprendido a editar mi propio vídeo con un programa especializado. Las videorreseñas son muy útiles, ya que si no estás seguro de qué libros comprarte, puedes consultar una, para tener experiencias personales de otras p

TEXTOS NARRATIUS Els textos narratius són aquells en els que un narrador narra els fets que li ocorren a uns personatjes en un espai i un temps determinats. Però nosaltres, hem treballat sobretot el temps en el que és narrada la història. Per a aixó un bon exemple es la cançó de quan caminàvem: https://youtu.be/9LxJdj0AJ0A És un bon exemple perque hi han diferents temps verbals, que sòn: Temps lineal.On els fets apareguen per ordre. Retrospecció.La narració salta al passat i després torna al temps debut. Anticipació.Es diuen fets que ocorreran en el futur de la història. Simultaneïtat.Es narren dos fets que ocorren a la mateixa vegada. Hem fet per grups la mateixa història , encarregant-se cadascun de contar-la amb un temps dels anteriors. A mi m´ha tocat la retrospecció i he fet aquest text. Aquesta activitat m´ha ajudat a saber utilizar temps verbals que abans no sabia utilizar.

REGISTROS TEXTUALES Llevamos aprendiendo el significado y las distintas funciones de los registros textuales, aproximadamente una semana. Lo primero que aprendimos fue: ¿qué significa eso de registro? Y descubrimos que era lo siguiente: Llamamos registro a la variedad lingüística que el hablante elige para adaptarse a la situación comunicativa en la que se encuentra. Luego vimos que había dos tipos de registro;formal e informal .Y cuando se utilizaba cada uno de ellos y por qué. Según la persona a la que te dirijas, hablarás de una manera o de otra.Por lo tanto la relación es muy importante para saber que registro debes utilizar. También lo es, el tema que vas a tratar, ya que no puedes tratar un tema profesional, al igual que un tema cotidiano porque no todo el mundo entendería el profesional, a diferencia del cotidiano que todo el mundo comprendería. Y dependiendo del registro, utilizaríamos un vocabulario, unas normas, unas fórmulas y unos usos distintos. `